（4）反馈练习：

　　14÷4＝□……□

　　订正时指名学生说思维过程，重点说试商的方法．

　　三、全课小结．

　　1．让学生观察板书，思考回答今天你学到了什么知识？

　　2．教师纠正性、补充性地进行小结．

　　随堂练习

　　1．（1）口述计算过程．

　　（2）用竖式计算下面各题：

　　27÷5＝38÷6＝47÷9＝

　　订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数．

　　2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．

　　3．在方框里填合适的数．

　　布置作业

　　计算

　　板书设计

　　探究活动

　　巧用余数

　　活动目的

　　1．通过活动，使学生进一步理解“余数”的概念．

　　2．初步培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力．

　　活动准备

　　老师：一张年历（2003年的）．

　　学生：每组一张表格（第组学生生日一览表）

　　活动过程

　　一、准备知识．

　　2003年共有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月各有31天．

　　二月是28天．

　　四、六、九、十一月各有30天．

　　7天为一个星期．

　　二、分组．

　　每组4至5人，自愿结合．

　　选出组长做组织者和执笔人．

　　三、调查填表．

　　填出本组每个学生的姓名和生日．

　　第组学生生日一览表（9月10日：星期三）

　　姓名

　　生日（月日）

　　计算方法（列式计算）

　　今年生日是星期几

　　四、小组合作．

　　一起研究、讨论、完成表格中的后两列内容．

　　注：计算生日是星期几的方法：

　　如：张某生日是11月2日，从9月10日到11月2日共53天．

　　53÷7＝7……4

　　（四、五、六、日）

　　张某的生日是星期日．

　　五、集体交流．

　　各组代表汇报本组计算的学生生日是星期几，老师出示2003年年历，集体对照订正．

　　六、评价．

　　根据各组计算正误情况，评选出优胜组．

　　有余数的除法