??3、汇报交流

　　??师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？

　　??师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。

　　??师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？

　　??大家一起数数统计的人数是否有遗漏。

　　??（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中

　　??三、验证数据

　　??师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？

　　??师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。

　　??四、分析统计结果，解决问题

　　??师：仔细观察图，看看你能发现什么？

　　??生1：我知道了春季过生日的人数最多。

　　??生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。

　　??师：如果××同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？

　　??五、可能性教学渗透

　　??师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。

　　??师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？

　　??六、拓展延伸，全课小结。

　　??师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？

　　??生：……

　　??师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。

　　??师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？

　　??生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？

　　??生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。

　　??生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。

　　??相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。