生：4厘米。

　　生：5厘米。

　　……

　　（二）量几厘米

　　师：究竟是几厘米长呢？咱们用尺子来验证一下。

　　（学生试着用尺子进行测量，量好了的可互相说说自己是怎么量的。指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。）

　　师：请大家看看书上是怎么说的，然后在括号内填数字。

　　师：请同学们按刚才的量法，赶紧帮助蚂蚁们量出“扶手”的长度吧。

　　（学生测量“扶手”的长度）

　　师：大声告诉小蚂蚁，“扶手”长几厘米？

　　生：9厘米。

　　师：蚂蚁们知道了“扶手”的长度，一定能很快做好一根新“扶手”，你们想不想去看看？

　　四、巩固练习

　　（一）判断

　　（出示课件）画外音：在大家共同努力下，小桥比以前更漂亮了，从那以后，蚂蚁们深深体会到尺子的作用，于是蚂蚁王国举行了一个“测量大赛”。同学们，你们来当评委，如果你们认为选手量对了就举“对”牌，不对就举“错”牌。好，比赛开始了。

　　师：请1号选手来量，请评委亮牌。

　　生：对。

　　师：谁能说说你为什么举“对”牌。

　　生：因为1号选手把铅笔的左端对准了0刻度，右端对到了刻度7，所以铅笔长7厘米。

　　师：请2号选手来量，请评委亮牌。

　　生：错。

　　师：为什么举“错”牌？

　　生：因为2号选手没把瓶底对准尺子的0刻度。

　　师：你观察得真仔细，咱们帮它纠正过来，（课件演示正确的量法）你们看，现在瓶子的高度是不是正好6厘米？

　　生：不是。

　　师：那瓶口对着的刻度是更接近6厘米，还是更接近7厘米？

　　生：更接近6厘米。

　　师：像这样，我们就可以说它高大约6厘米。最后咱们请3号选手来量，请评委亮牌。

　　生：对！

　　生：错！

　　师：看来大家有不同意见了，为了公平，请评委们相互商量商量。（学生讨论，之后汇报。）

　　生：我们可以把刻度1看做0刻度，再往下数，所以3号选手量对了。

　　生：小刀刚好有4个1cm长，所以3号选手量对了。

　　师：同学们说得都很有道理，其实3号选手的量法也可以，关键是你得看清楚，小刀占了几个厘米长。刚才，蚂蚁王国的测量大赛举行得热火朝天，你们想不想也举行个测量比赛呢？

　　生：想。

　　（二）测量

　　师：（课件展示）下面请四人小组合作，量出正方形纸片的边长，铅笔的长，练习本的宽和墨水瓶的高，比比哪组量得又快又准。