4.5.11000以内数的认识|人教课标版

　　详细介绍：

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68-69页。

　　教学目标：

　　经历数数的过程中，体验数的产生和作用，会读数、写数，理解数的组成。能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必然性和必要性；能说出1000以内的数位名称，知道数位上的数所表示的意义。

　　在大致估出1000以内物品的数量，逐步发展数感。

　　在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

　　教学准备：多媒体课件，三色盒子，1000根铅笔（其中985根分给6个小组，每个小组数量不等，但均在100根以上），计数器

　　教学过程：

　　一、创设情景，复习旧知。

　　1、数数比赛（小组为单位开火车数）:现在我们来一个数数比赛，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”

　　（1）从36数到48，一个一个的数；

　　（2）从50数到90，五个五个的数；

　　（3）从10数到100，十个十个的数。

　　2、我们都认识了100以内的数，刚刚大家都数得很棒，下面，请大家看大屏幕，看看你能发现什么？（课件演示：铅笔一根一根的出现，10根捆成一小捆；铅笔一小捆一小捆的出现，10小捆捆成一大捆）师引学生数。

　　3、你发现了什么？谁能说说10个一是多少？10个十是多少？

　　二、动手操作，探求新知。

　　今天，老师和大家一起去寻宝。但要教授4个考验才能得到宝藏，有信心吗？第一个考验就是：

　　（一）数小组的铅笔。

　　1、每个小组都有铅笔，现在试试你的眼力，估一估自己小组的铅笔有多少根？

　　2、要知道自己估得对不对该怎么办？（数一数）

　　3、小组合作数数，交流汇报。

　　（二）摆铅笔。

　　1、老师这里有3个颜色不同的盒子，你们组数出来的铅笔怎么往里面一放，就能让大家很清楚的看出有多少根？小组商量一下。

　　2、谁有好办法？（学生上来操作）

　　3、谁看出了是多少根？你是怎么看出来的？

　　4、提示学生把10个一捆成一小捆，满了10小捆就捆成一大捆。

　　观察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

　　5、有多少根铅笔？我们把这个数记下来。板书该数字。

　　这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？

　　6、大家都着来捆一捆，摆一摆自己组的铅笔，然后把铅笔的根数写下来，说说组成。