Unit 5 My New Room(五上)(6)

2008-10-15 |

　　（２）做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间

　　物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…the bed表述。

　　（３）在黑板上写句子，如：There is a　　　　 the　。教师

　　把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。

　　（４）做替换练习。

　　（５）做“看谁记住了”活动。

　　（６）听录音，学生跟读。

　　巩固延伸：

　　Let’s practise; 做Task time；看图描述房间；做配套练习

　　第六课时

　　教学目标与要求：

　　１、能够听、说、读、写句子：The closet is near t

　　he table. The

　　trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。

　　２、能够听懂、理解：What’s on the computer? I work with

　　it。等句子。

　　教学重、难点：

　　重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。

　　难点：句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不

　　宜强调语法。

　　课前准备：

　　词卡、图片

　　教学过程：

　　１、热身

　　做“慢动作”游戏。

　　２、预习

　　（１）翻卡游戏。

　　（２）做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。

　　３、新授

　　Read and write

　　（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

　　（２）做“找位置”活动。

　　（３）看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room.

　　What’s it like? What’s in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。

　　（４）学生就不懂的地方提问，教师解答。

　　（５）放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。

　　（６）教师指导学生书写四会句子。

　　巩固延伸：

　　Let’s find out;做Let’s check练习；做配套练习

　　录音原文如下：

　　① Man: There are three rabbits in the hat.

　　② Woman: There is a long snake on the hat.

　　③ Man: There are five rats behind the hat.