Unit 5 Can I help you(25-27)(3)

2008-10-15 |

　　Lesson 27 教法建议

　　在学习本课时，教师应为学生创设使用can 的情景，在此情景中反复运用can ，使学生明白can 的语义，并初步理解其用法，同时教师在教学中要尽量替换不同的人称代词，以便学生能够适应。教师用英文对学生说：I want to put this picture on the blackboard. Can anybody help me put this on? 如果有学生举手，教师说：Come here, please.然后再说：Thank you very much. 接下来教师可以问大家：Can anybody come here and help me write this sentence on the blackboard? 如果有学生听懂了，教师就递给该学生一个纸条，让他把一句英语句子抄在黑板上。I can do it. Can you? 等待学生抄完以后，教师可以问大家：He can do it. Can you? 这时，教师可以多问几个学生，如果学生们都能答上来，就说明大家已基本掌握这个句型。接下来，教师对学生说：I can lift the table. Can you? 说着，教师就可以搬讲台桌，同时可以叫一个学生上来做一遍。做完后，让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。然后教师说：I can stand with one leg. Can you? 教师做出若干示范后就可以对学生说： Who can come here and ask the same questions? 有人上来时，教师要说服其他学生认真看表演，然后自己在做出更好的动作来。

　　学习这一课时，教师可以让孩子作各种动作，比如跳、走、蹦、游泳等，让孩子在活动中强化语言，同时加深记忆，也能够活跃课堂气氛。孩子的记忆是多元的，有的孩子表象记忆好，有的孩子肢体记忆好，因此教师要为孩子提供多种方式，巩固操练知识，帮助孩子记忆。

　　Lesson 25 教学设计示例

　　【课题】第五单元　lesson 25

　　【重点】

　　1、第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。

　　2、根据音标词能够正确拼写出单词。

　　【难点】

　　1、its 和 it’s 的辨析。

　　2、询问与他人有关的问题。

　　【过程】

　　一、热身/ 复习（warm-up / revision ）

　　1、日常口语会话。