Unit 5 Can I help you(25-27)(4)
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
学生用He is … 或 His name is…回答。
3、说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
呈现新课( presentation )
4、教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )
教师问:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
5、教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
6、模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
7、学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell your name?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
二、趣味操练( practice )
1、给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
2、自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
3、看图练习:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
让几个同学模仿。(第51页练习)
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
4、its 和 it’s 的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗? (同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
三、扩展活动( add-activities )
1、 介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
2、拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen