Unit 7 Is she at home?(2)
Lesson39
1.教材分析
本课四会掌握的单词为 father, come, 及句子 Is your father at home? 和Come in, please.
2.教法建议
教师与一名英语学习较好的学生共同准备一段情景对话,把教室当作家,教师扮演Mr Black, 表演本课的情景会话。教come in, please这一句型时,教师可以让部分学生走到教室外面敲门,其余学生说:“Come in, please!”反复练习,然后教师将该句写在黑板上的四线格内。做替换练习时,教师可借助图片a sitting room, a bedroom和a garden来练习,教学过程中,教师注意纠正发音。
Lesson 37教学设计方案
课题:Unit 7 Lesson 37
重点:句型Is she/he at home?
词汇Morning, think
难点:Think的发音,句子“What’s wrong with her?”的意义理解。
过程:
一、复习/热身
1. 教师与学生合唱歌曲Color Song。
2. 接句练习:教师给出一个单词,如:What…?学生根据教师给出的单词完成句子,学生可以说:What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…?
3. 猜物游戏:教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里,然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么,如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?
4. 猜人游戏:教师想好班内一位学生的名字,并说:I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说:I spy. 其他学生来猜。
二、介绍新语言项目与教学方法
1. 师生交流,为新课做铺垫
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Who’s on duty today?
S: Yes, I am.
T: Is everyone here?
S: Yes. / … is not here.
T: Thank you. Sit down, please.
问全班学生:Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。
2. 对话练习[图片或照片:Let’s practise中的图片],在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park,已达到温故知新的目的。