同分母分数加、减法(3)

　　(2)教师：根据例1的条件和答案，还可以编出另一道减法题。(学生

　　做数字卡片用了这张纸的几分之几？)

　　请学生直接口答列式和计算过程。教师板书：

　　口答练习：(要求说出算法。)

　　(3)教师：请观察板书例1，例2和同分母分数相加、相减的法则，有什么共同处？能不能把同分母分数加法、减法的法则统一起来？

　　学生讨论、口答后，教师板书出：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

　　3．分数加，减计算的结果要化简。

　　教师：分数加、减计算后，结果能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。

　　(2)计算下面各题。(请几位同学写投影片)

　　用学生投影片订正。

　　(三)巩固反馈

　　1．口答填空：(投影片)

　　2．直接说出结果。(投影片)

　　3．判断正误，并说明理由。(投影片)

　　4．填空。