三年级下册第五组单元整组教学设计(4)

　　一、读了《可贵的沉默》，我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢？

　　二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）

　　三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。

　　1．大屏幕出示：

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：　　　 彼得欠他的母亲如下款项：

　　取回生活用品 20芬尼　　　　 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

　　把挂号件送往邮局 10芬尼　　　 为他十年中的吃喝 0芬尼

　　在花园帮助大人干活 20芬尼　　　 为在他生病时的护理 0芬尼

　　彼得一直是个听话的孩子 10芬尼　　 为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼

　　共计：60芬尼　　　　　　 共计： 0芬尼

　　2．认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不同。引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。

　　3．你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？

　　4．小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。

　　四、继续布置开展综合性学习活动，不仅仅回忆、了解父母在生活中对自己的疼爱，还要想想父母对自己的“爱的教育”的事情。

　　1．彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为“爱的教育”，请大家课下读一读亚米契斯的《爱的教育》或搜集有关父母对孩子“爱的教育”的文章读一读。

　　2．回忆、了解父母对自己的爱的教育，和同学进行交流。

　　第五课时（细读感悟《她是我的朋友》）

　　一、谈话导入：我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样，让我们感动万分。

　　二、自读课文，画出文中打动你的句子，读一读，体会体会。

　　三、引导交流：

　　1．出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

　　（1）这是写阮恒的什么？（动作）

　　（2）他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？思考后填空：

　　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（　 ）。忽然又放下去，他想（　 ），然后又举起来，他想（ ）。