《“红领巾”真好》教学实录一

　　一、导入

　　1．听写生字：1．叽叽喳喳2．扑棱棱 3．蹦蹦跳跳4．捕捉 5．梳理6．红领巾7．蓬松（用于板书）

　　2．选择这些词语中的一个或两个说句话。

　　3．完成课后练习：蓬松的（ ） 机灵的（） 翠绿的（）[注重基础知识教学，培养学生运用字词的能力]

　　二、创设情境、导入新课

　　导语：在上课之前，老师有件事情要宣布：今天是老师给大家上的最后一节课。听说现在鸟价上涨了，喜欢养鸟和吃鸟的人特别的多，鸟的利润特别大，以所以老师要改行捕鸟。

　　在临走之前，你们还有话跟老师说吗？[创设生活情境，导入新课]

　　生：鸟是我们的朋友，应该爱护鸟类……

　　师：想一想，怎样劝老师，注意说的时候一定要有理有据，说的充分。

　　师：今天我们要学的26课这首诗歌就和鸟有关系，板书课题26．“红领巾”真好

　　默读课文，看一看，这首诗是怎样描写鸟类的好处的，把你找到的论点用喜欢的符号画出来。[培养良好读书习惯]

　　三、逐段学习

　　六、逐节学习，体会含义

　　（一）指导学习第一节

　　师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？

　　生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳

　　生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。

　　师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点字词，理解课文内容]

　　生：读

　　师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。

　　生：闭眼想象

　　师：想到什么了？

　　生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？

　　生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏……．

　　师：你们说的真好，现在和你的同桌比赛读，比一比，谁是最快乐的小鸟。

　　生：赛读

　　师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像）[直观导入理解课文内容，感受小鸟的可爱]

　　生：观赏

　　师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。

　　师：读清晨，林中谁最快乐！

　　生：是，可爱的小鸟……．

　　师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。

　　生：男生问，女生答

　　师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读的感悟，培养课文分析、理解能力]