5.（当读到“……把水喝下去了”时）请停一下。请问，你们这两个小朋友回答的对吗？为什么会说出两个错误的答案？

　　6.好的，请继续朗读。

　　7.（当读到“你动手做做看”时）对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢？

　　8.（全文读完后）伊琳娜笑完会说什么呢？不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开始写吧！

　　9.谁愿意和大家交流自己写的话？

　　1.（齐）能！

　　2.分小组合作学习。

　　3.（齐）可以了。

　　4. 分角色朗读课文。

　　5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。

　　6.朗读课文。

　　7.“妈妈”回答

　　8.写话

　　9.朗读自己写的话。

　　识写结合

　　巩固识字

　　（3分钟）

　　1.课文读得这样好，生字一定都认识了。谁愿意接受老师的考查？都愿意，好啊！下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。

　　2.现在我们开火车！

　　3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。

　　4.“慢漫”辨析及书写。

　　①填空：（1）老爷爷（慢慢）地走；（2）水满了，从鱼缸里（漫）出来；（3）发大水了，河水（漫）过了小桥。（出示图标“我的发现”）你发现什么了？

　　②请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。

　　5.“提”与“题” 辨析。

　　①填空

　　（1）小明（提）着一桶水；（2）小红在做数学（题）；（3）小华回答老师（ ）的问（ ）。

　　②如果要把这两个自写好看，应该注意什么？

　　6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。

　　1.学生抢读

　　2.开火车读生字。

　　4.口述填空

　　写字

　　书写时注意“是”作偏旁时“捺”要延长。

　　5.写字

　　《动手做做看》教学设计片段

　　1．默读课文，标出自然段并思考：课文有哪些奇怪之处？

　　2．从以下三个自然段中选择你最喜欢的或是最迷惑的一段，大声朗读看看有什么收获。

　　3．实践活动。

　　（1）伊琳娜认真听了，仔细想了，动手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋友却不是这样，他们是怎样说的？