人教版二年级上册《语文园地七》口语交际“保护有益的小动物”(2)

　　2．师：老师这里有益的小动物的数量很少，你们还知道哪些小动物是对人类有益的吗？（可以让学生把动物有什么益处也说一说。）如果有的同学说的不完整或者不确切，其他同学可以站起来补充或者纠正。

　　生：蜜蜂能给植物传播花粉，所以是有益的。

　　生：知了能吃，也是有益的。

　　生：你说得不对，知了能使树木的枝叶死掉，它是害虫。

　　师：知了能破坏树木，的确不能算是益虫。

　　生：老师，对树木有益的有啄木鸟，那可是有名的树医生啊！名副其实的益鸟吧！？

　　师：是呀，对人类有益的小动物确实很多，有些我们知道它们的名字，有些我们却不知道。

　　【评析：让学生说还有哪些小动物对人类有益，拓宽了学生的视野，调动了学生的思维，激发了说的欲望，补充、纠正加强了生生之间的交流。】

　　三、 利用录像，引起共鸣

　　师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。

　　1．放不法分子捕捉小动物的录像，老师不做任何的讲解。（让学生自己去感受，然后有感而发。）

　　2．师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）

　　生：这些人太可气了，真想把他们抓起来。

　　生：我为小动物感到悲哀，也为人类感到悲哀。

　　师：为什么这么说？

　　生：小动物没有了，我们人类就失去了一些好朋友，多难过呀！

　　生：老师，我想告诉它们：饶了这些小动物吧！不要再捕杀它们了！！

　　3．师：你遇到过类似的事情吗？当时的心情怎样？

　　生：我遇到捉青蛙的了，当时没考虑那么多，只是好奇。

　　师：如果现在再碰到这样的人，你会怎样做？

　　生：我会上去制止，告诉他们不要伤害青蛙。

　　师：做得对！

　　生：老师，我妈妈那次吃过小鸟。

　　师：哈哈，那你今天回家以后打算怎样去和妈妈说呀？

　　生：我会告诉她做错了，让她写保证书！（众人大笑。）