教学目标：

　　1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会景物美和行为美的和谐、统一、

　　2．积累语言，学习用“像”说比喻句。

　　3．培养学生的环保意识和自我控制能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、环保材料

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢！

　　师：我们来猜个字谜，“大王头上长两角，怎么看怎么好”是哪个字？

　　生：美。

　　师：你来说说是怎么想的？（生答）真聪明！

　　师：谁能用“美”组词？（生纷纷举手回答）词语真丰富！

　　师：“美”的反义词是什么？

　　生：丑。

　　师：生活中你看到过、听到过许多美或丑的事，你能用“美”或“丑”说一句话吗？

　　生：北京真美呀！

　　师：这是景色美。

　　生：老师可真美呀！

　　师：谢谢你对我的夸奖，这是外貌美！

　　生：他捡到了一角钱，交给了老师，他心灵真美啊！

　　师：这是行为美！

　　……

　　师：今天，老师向同学们介绍一篇文章，它会让我们感受到生活中的美无处不在。（揭示课题）（齐读课题）

　　师：同学们，用你喜欢的方式读课文，遇到生字看看课文下的“树叶”，请汉语拼音帮你们把字音读准确，再画出你认为美的句子。（生纷纷读课文，一边读一边画）

　　师：谁愿意来汇报你认为美的句子，先读读你画的句子，再说说你认为哪美，如果能说　出理由就更好了。

　　生：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。”我觉得这句很美，湖水像一面镜子看出湖水很平、很静，倒影就更美了。　

　　生：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”这句很美，我觉得小鱼游来游去很有趣。

　　师：是啊，人和动物和谐相处也是一种美。

　　生：“拖着长长的波纹”我觉得“白色的浪花”和“长长的波纹”很美。

　　师：你能把它读得更美些吗？

　　（找三名同学读。）

　　生：“看，这边的山石像一只正要跳起的青蛙，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰上的石兔、石龟正在赛跑呢！”我觉得这句很美。

　　师：这句话有些长，你看看这句话就是写什么？

　　生：（齐答）山石。