教学目的要求：

　　1.学会本课17个生字及其组成的新词，会用“照例”、“增添”造句。

　　2.理解课文内容，使学生知道蚕的生命是怎样开始的，母亲是怎样喂养的，体会母亲养蚕的辛苦。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　课文一方面写蚕的生长过程，一方面写母亲的辛苦喂养。通过有关词句，体会母亲养蚕的辛苦。

　　教学思路：

　　这篇课文有两条线索，一是蚕的生长过程，一是母亲在养蚕的不同阶段的辛勤劳作。其中，第二条线是作者表达的重点，即要表达出母亲养蚕辛苦的赞美、敬爱之情。所以在教学过程中，可以由篇末母亲所说的“不易”入手，抓住两条线索，结合有关词句的理解，层层深入，对课文中隐含的母亲的辛苦，学生也就容易理解了。

　　教学时间：　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.（出示幻灯）图上画的是什么？（蚕）什么样儿？（蚕的头很小，胸部有三对胸足，能把住桑叶取食，腹部有四对腹足，能使身体前进，另外还有一对尾足。）

　　2.蚕是怎样喂养的呢？今天我们来学习《春蚕》这一课。

　　3.齐读课题。题目为什么不叫蚕，而叫春蚕？（在春天里生长的蚕。）

　　二、学习课文。

　　课文围绕春蚕写了哪些内容呢？轻声读课文，并给每个自然段标上序号。

　　1.课文有几个自然段？(9个自然段。）

　　2.课文围绕春蚕写了哪些内容？除了写春蚕的生长过程，还写了什么？（母亲的辛勤喂养）

　　3.指名分节试读课文，掌握生字读音。

　　〔读后请学生校正读音：榆（y*）、卵(1u3n）、蠕（r*）动、

　　增（z5ng）加、簸（b^）箕（ji）、两鬓（b@n）〕

　　4.利用幻灯，出示下列事物的简图：桑叶、榆钱、蚕种、蚕卵、匾、烛台、桑剪、簸箕、麦秆扎成的“山”、茧子，请学生—一指认。

　　5.简介作者巴金。　

　　第二课时

　　一、讲读课文。

　　1.(1)指名读第l自然段。思考：第1段告诉我们什么？

　　（母亲为什么养蚕。）

　　(2)这篇文章是作者从什么时候写的？写的是什么时候的事情？从哪个词看出？“常常想起”说明了什么？

　　(3)我们家很穷，从哪个词看出？（“就”）给就换个词。（只有、仅仅……）

　　(4)齐读第1自然段。

　　(5)小结：

　　我们家穷得连交学费的钱也没有，为了让孩子上学，只有靠养蚕换点钱，蚕是一家的希望啊！那么养蚕容易吗？从哪句话可以看出。