人教版小学语文教科书四年级下册的特点
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,鈥溄滩母母镉τ欣谝佳靡延械闹队刖椋鞫剿髦兜姆⑸头⒄光︹滩哪谌莸难≡裼Ψ峡纬瘫曜嫉囊螅逑盅硇姆⒄沟奶氐汊︹滩哪谌莸淖橹Χ嘌欣谘骄库︹︹澱饩投越滩慕ㄉ杼岢隽司咛逡螅航炭剖槟谌菀佣罹槌龇ⅲ芄坏鞫暗闹鞫裕醚ü约旱木槔囱埃寡幼约旱木檠Щ崛鲜恫⒔ü棺约旱娜鲜叮唤炭剖橐⒁馀嘌奈侍庖馐叮Φ币⒀侍猓梢酝ü越炭剖榈难靶纬烧嬲庖宓淖匝芰Α
人教版小学语文教科书在引导学生学习方面,已经形成了鲜明的特色。
一、提供丰富的阅读材料
人教版语文教科书,选入了大量的新课文,可谓有血有肉,比成人化、教条式的文章有更强的可读性和吸引力。
1.题材的多样性
从四年级下册教科书选文的范围来看,可以说涵盖了古、今、中、外的内容;就文章的题材来看,包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵,有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等;有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等;有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等;有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文,围绕不同的主题组元,教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文,作为阅读材料的有益补充。
文科教学有一个重要的任务就是要滋养人的心灵。心灵是伴随一个人成长发展进步的,心灵的丰富与完善决定了人生的精彩与幸福。阅读材料的多样性与广泛性,给学生提供了广阔的阅读空间,通过对不同时代、不同国家、不同地域、不同内容的阅读,给学生提供了可供吸收的多方面的营养。学生通过阅读,通过自己生活经验的介入,可以获得精神的力量。
2.体裁的多样性
从本册的选文来看,共选入了6首古诗词,2篇中国古代寓言,1首现代诗鈥︹Π斯攀省⑾执⑺得魑摹⒓切鹞牡榷嘀痔宀谩S镂难暗娜挝癫恢皇抢斫夂透形颍剐枰ü亩痢⑾白鞯妊胺绞阶钪帐迪盅陨淼挠镅越ü梗簿褪峭ü欢系睦斫狻⒏形颉⒒郏纬勺约旱挠镅苑绺瘢业绞屎献约旱谋泶锓绞健
只有阅读大量的丰富的语言材料,从多种多样的语言形式中感受语言,才有可能建构自己的语言,才有可能让不同的学生有不同的表达方式。
本册的选文从无论从题材还是体裁,都为学生提供实现个性化学习的可能性。宽带网、展示台及综合性学习等方面也促使学生课外去广泛阅读,促使学生有更多机会直接接触语言材料。
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