人教：古诗两首

　　教学准备：

　　挂图，课前查阅搜集与这两首诗相关的资料。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、 导入新课：

　　二、 自学古诗：

　　提出自学要求 ：

　　1、 自学故诗，读正确、流利。

　　2、 利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

　　3、 把不理解的地方画出来，查字典或请教同学 。

　　三、 小组合作学习

　　1、 将刚才自学的情况在小组汇报。

　　2、 小组提出不懂的问题，讨论解决。

　　3、 想象这首诗表达了诗人怎样的心情。

　　四、 汇报学习情况：

　　1、 指名朗读，正音。

　　2、 问：本诗描绘了一幅怎样的画面？

　　此处通过学生的交流、创作，体会出图画的美丽，引导学生把这种美读出来。

　　3、 引导学生用自己的话说说诗句的意思，并找出用得好的词语。

　　具体理解“含”字:体会诗人望着窗外终年不化的积雪仿佛是镶嵌在窗框中的一幅画，多美啊！

　　4、你认为诗人在写诗时心情怎样？那些地方体会出了诗人喜悦的心情?

　　五、 感受诗的对仗工整：

　　本诗“两个”对“一行”是数量对应，“黄鹂”与“白鹭 ”是名词对应，诗人将它们对的非常工整。请举出诗中类似的例子。

　　六、 总结：

　　诗人看到春天的美丽景色，把诗写的有声有色，充满生机，表达了诗人内心无比喜悦的心情。

　　七、 用同法学习李白的《早发白帝城》。

　　板书设计:

　　绝句

　　两个　　 黄鹂　　　 鸣　　　 翠柳

　　一行　　 白鹭　　　 上　　　 青天

　　数字　　　鸟名　　　动词　　　名词

　　教学目标：

　　1、 知识与能力：

　　学会本课生字，正确读写相关词语。

　　朗读、背诵并默写两手古诗。

　　2、过程与方法：

　　学习利用注释，展开联想读懂古诗，在具体懂语言环境中初步认识古诗的特点。

　　3、 情感、态度与价值观：

　　理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境激发学习古诗的兴趣。

　　教学重点：理解诗中重点词句，感受诗的意境美。