人教:第三单元 图形的拼组(4)
(让学生自己上网浏览,感受图形拼组的实用、美观,激发学习兴趣。)
小结
这节课你有什么收获?这节课我们探讨了图形的拼组,发现图形之间有很多的关系,用图形拼出了很多好看、有趣的图案,我们成了小小设计师、发明家,高兴吗?让我们在以后的学习中不断探索,去获取更多知识吧。
专家评析
这节课是《图形的拼组》第一课时,这课时的内容是平面图形的拼组,下一课时是立体图形的拼组。平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后,通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系:(1)长方形、正方形对边的关系;(2)几个相同的图形可以拼组成一些图形,从而揭示一些图形的组成;(3)通过学生动手动脑摆拼。更了解图形间的变化,并从图案中得了美的感受。
这节课设计了五个步骤来达到教学目标。一、谈话激趣,导入课题;二、实践探索,构建新知;三、巩固运用,实践创新;四、运用技能,发展能力;五、网上学习,知识延伸。
教学中,这个设计有以下特点:
1.把准知识要求的深浅尺度,既不是上学期有关内容的重复,又不过于拔高要求,定位在已学的四种平面图形了解、相互关系上。
2.既关注了双基的教学,又能结合学生的生活实际,启迪学生的思维,大胆想象。设计中对长方形、正方形边的特征这一基础知识是下了功夫的,绝不走过场。
3.设计中用教材而突破了教材。例如在让学生了解长方形、正方形边的特征时,不单是教师讲解、示范,而且让学生力所能及的想办法找问题、找方法。
4.本教例的设计恰到好处地应用了现代信息技术。在整节课的教学中,都用到了多媒体技术,尤其是第五步,师生充分利用网络和电脑,结合本课时的教学内容进行学习,把小小的课堂拓展到社会的大课堂,学生的视野开阔了,思维开拓了。
平面图形的转换
教学目标
1.创设探究式的教学氛围,让学生通过动手操作,合作交流,充分感知长方形、正方形边的特征,并能用自己的语言将它描述出来。
2.让学生在自主探究的过程中,充分发挥自己的个性特长,引导学生探究各种平面图形之间的关系。
3.在活动中,进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力,激发学生探索数学的乐趣,发展学生的创新意识。
教学内容
教科书第27页
教具、学具准备
教师准备自制课件,做好的风车等。学生准备各种平面图形,毛线(绳子),吸管,铅笔等。
教学设计
激发兴趣,导入新课
师:今天,咱们班来了一位小客人,让我们用掌声将它请出来!
计算机演示:小鸡豆豆自我介绍:我叫豆豆,是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩,就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的?