教学目标：

　　1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

　　2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

　　重点难点：

　　两位数加、减一位数的口算方法

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　2个十和5个一合起来是（ ），

　　8个十和4个一合起来是（ ）。

　　95里面是由（ ）个十和（ ）个一组成。

　　81里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　二、自主学习，探索新知

　　1、出示32页情景图。

　　2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

　　学生回答：梳理问题

　　（1）一共有多少个桃？

　　（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？

　　3、怎样列式？

　　指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=

　　提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？

　　（1）先想一想。

　　（2）小组交流。

　　小组内交流自己的算法。

　　（3）指名小组汇报。

　　结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。

　　4、解答鈥準砸皇遭�潯�

　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

　　（1）先想一想。

　　（2）小组交流。

　　小组内交流自己的算法。

　　（3）指名小组汇报。

　　4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。

　　谈话：鈥�34-4鈥澞慊崴懵穑刻钤谑樯希�并轻声地说说你是怎样想的。

　　指名回答，结合学生回答适当补充。

　　5、介绍算式中各部分的名称。

　　（1）介绍加法算式中各部分的名称。

　　谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

　　（2）介绍减法算式各部分的名称。

　　谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。

　　（3）指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。

　　三、巩固练习，深化应用

　　1、 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。

　　（1）出示图，让学生说图意。

　　（2）根据图意，列出四个算式。

　　（3）说说每道算式表达什么意思。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。

　　先独立完成，再说说怎样想的？

　　提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗？

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。

　　先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。

　　4、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。

　　根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

　　5、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。

　　先了解鈥溝嗔谑�鈥澥鞘裁匆馑迹�再写数交流。

　　6、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6、7题。

　　先说说每题中的已知条件和要求的问题。

　　再自己独立完成。

　　同桌交流并说说是怎样想的。