课题：小数的意义和读写

　　教学内容：教科书P

　　教学要求：1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　２、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

　　教具学具准备：

　　教学过程：

　　一、 复习

　　７分米＝（——）米 ３角＝（——）元

　　９厘米＝（——）分米 １分＝（——）角

　　二、 新授

　　１、 认识整数部分是０的小数

　　出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？

　　（长５分米，宽４分米）

　　这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？

　　（板书）

　　师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。

　　十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。

　　（板书补充）

　　完整的板书：

　　５分米 米 ０.5米 读作：零点五米

　　4分米 米 ０.4米 读作：零点四米

　　书空：0.5 0.4

　　齐读：零点五 、零点四

　　２、 认识整数部分不是０的小数

　　出示情境图：

　　能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？

　　1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）

　　3元5角呢？（板书）

　　完整的板书：

　　1元2角 1.2元 读作：一点二元

　　3元5角 3.5元 读作：三点五元

　　书空，齐读。

　　３、 认识整数、自然数、小数及小数各部分名称

　　师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

　　板书：

　　0、1、2、3······ 自然数 整数

　　0·5、 0·4、1·2、 3·5 小数

　　整小小

　　数数数

　　部点部

　　分 分

　　分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。

　　三、 想想做做

　　“1”：仔细观察图意，说说题目的意思。

　　照样子填写。

　　说一说每组3个名数之间的联系和区别

　　“2”、“3”：独立练习。

　　“4”：先同桌互说，再全班交流。

　　“5”：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上填1.2？

　　独立填写其他的小数

　　课题：比较小数的大小

　　教学内容：教科书P

　　教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。

　　2、培养学生自主探索的良好习惯。

　　教具学具准备：

　　教学过程：

　　一、 复习

　　3角＝（——）元＝（ ）元

　　９厘米＝（——）分米＝（ ）分米

　　５元６角＝（ ）元

　　３米８分米＝（ ）米

　　０． ４元＝（——）元＝（ ）角

　　０． ７米＝（——）米＝（ ）分米