人教:《邮票齿孔的故事》(7)
10、拓展:
A、因为打孔机打孔快,打孔后邮票能又快又整齐地分开,所以现在它仍然在使用,在为邮票打孔。你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的,票面图案是什么,有没有齿孔吗?
生:我国第一枚邮票是1878年发行的,图案是大龙。
生:我国第一枚邮票上面有齿孔。
师:你怎么知道的?
生:我从课后的“我知道”中知道的。
师:你真会学习。
B、世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的?
生:1848年。
生:1849年。
师:板书:1854
生:啊!
C、世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年1月28日发行,与课文中的故事发生的时间有近六年之久,这期间阿切尔可能都在做些什么?
生:在画图纸
师:那叫设计,随机板书:设计
生:找材料
生:拼装
师:对,拼装制造,板书:制造
生:试验
师:板书:试验
生:修改
师:修改也叫改进,板书:改进
D、你知道生活中还有哪些东西也有齿孔?
生:面的票
生:电话收费票
生:卫生纸
生:旺仔小馒头的袋子
生:方便面的袋子
生:酒盒子
……
(学生通过观察,在同学的启发下越说越爱说,完全将语文与生活融为一体。)
师:同学们真会观察,大家说的这些东西因为有了齿孔,我们才很容易地将它撕开,我们应该感谢谁?
生:感谢阿切尔。
四、总结课文,探究人物品质
1、自由读课文。
2、谈谈:你喜欢课文中的哪个人物,为什么?
3、随机板书形容人物特点的词语。(会观察肯动脑勤动手)
4、总结。
教学目标
知识目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字,理解“立即、仍然”等词语。
能力目标:
1、通过读文,培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设,培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验,培养学生动手的能力。
4、通过汇报、交流,培养学生语言表达能力。
5、通过收集资料和观察生活中的物品,培养学生收集信息的能力。
板书设计
邮票齿孔的故事
阿看到:拿翻找摸求助取刺撕会观察
切想到:机器打孔肯动脑
尔做到:研究造出勤动手