《狼牙山五壮士》教学设计一

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　① 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。

　　②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，激发情感。

　　1、 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

　　2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

　　[交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。]

　　3、 揭示课题：

　　今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》

　　4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

　　（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）

　　是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

　　二．初读课文，自学生字新词

　　1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2. 学生读后交流，教师引导概括。

　　（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

　　3．自学生字新词。

　　4．自学检测：

　　①认读生字与写字。

　　（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。）

　　②课件出示：

　　居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

　　请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。

　　①指名读，接龙读。

　　②边读边谈感受。

　　（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

　　③齐读

　　[分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。]

　　三．熟读课文，梳理记叙顺序。

　　1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。