学情预估：

　　“走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。”拟人的修辞手法的运用及丰富的想象力的发挥，让我们觉得那些植物动物都很可爱，把它们都写“活了”

　　想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体，达到了忘我的境界！

　　如：

　　杨万里“泉眼无声惜细流，

　　树阴照水爱晴柔”

　　——《小池》

　　泉本无情可言，但一个“惜”字拟人化了，显得脉脉含情；树本无意，而一个“爱”字就显得顾影自怜，楚楚动人。描绘了一幅自然界的和谐情景。

　　从写作手法的角度来阐述喜欢的理由，由此引出想象、拟人的特点，强调它们在写作中的重要作用

　　强调本文想象的特别之处，在今后的写作中可以学习借鉴。

　　渐渐由此深化主题，

　　拓展训练：把以前学过的知识与文本串联起来，触类旁通，真正做到学以致用，“随机应变”

　　教师活动学生活动设计意图

　　这个故事告诉我们人能打破物我的界限，无往而不快乐！

　　思考：作者用优美的语言给我们展现了一个充满神秘的“山中王国”，作者进山明明是看风景，为什么说成是“山中访友”？作者为什么把大自然的景物当成是自己的朋友？（小组讨论）

　　第四步：再读文本，运用语言，传递表达我们的情感。

　　同学们，我们有了刚才这些美的品味，仿佛我们也融入了大自然，我们心中也有朋友，有话想说吗？模仿文中的句式和语调，对好朋友倾诉你的心声。拿出笔来，动手写几句（可是书中的，也可以写自己在大自然中的朋友）

　　庄子：《齐物论·庄周梦蝶》一天夜里，庄子很早睡下了，梦见自己变成一只蝴蝶，这是一只欣然自得，轻松舒畅的蝴蝶，觉得很称心如意，这时他已经完全忘记了自己是庄周，过了一会，庄周从梦中醒了过来，惊喜不已。他不知道究竟是庄周梦见自己变成蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成了庄周。

　　要点：作者将大自然人性化了，作者把大自然当成自己最亲密的朋友和家人，表达了对他们由衷地喜爱之情！

　　作者是用心和大自然交流，意在倡导大家要热爱自然界的美好生命，达到人与自然的和谐相处。

　　学习方式：自主、探究

　　交流写的内容,教师不时地进行评论,同样给以鼓励

　　无论是本文还是古诗、古文都在告诉我们这样一个道理：文中的想象与前人的写作手法异曲同工，都是在追求一种天人合一的境界，人与自然和谐发展的至理。而现如今的我们又怎么不能去做到呢？