5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

　　（投影出示动画）

　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

　　请个别学生回答

　　（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

　　6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

　　（衬托了詹天佑杰出的才干）

　　小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

　　四.略讲第4段

　　就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

　　接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

　　这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

　　（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

　　五.总结

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

　　教学目标：

　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

　　2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

　　3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

　　4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　《詹天佑》教学设计二

　　课前准备：

　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

　　2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

　　教学流程及设计意图：

　　一、检查预习，整体感知。

　　1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？