三、用统计图表表示数据，并根据图表提出简单的问题

　　（出示统计表）师：现在我们一起来把大家统计出的动物只数填在这个表中（学生说，教师填）。

　　附统计表：

　　（出示统计图）师：我们也可以用以前学过的涂小格的方法把这些数据表示出来，现在，请四位同学上来帮老师涂一下，请下面的同学当裁判看他们涂的对不对。

　　附完成后的统计图：

　　（学生涂完后，老师向其中两位同学提问）：你涂了几格？为什么这样涂？

　　师：你们两个人都是把1格代表一只动物，有几只就涂几格，是吗？

　　师：如果不数小格子，你还能看出每种动物的只数吗？

　　（学生回答后，揭开数据栏。）

　　师：这样能吗？谁来说一说你是怎么看的？

　　师：你能上来举个例子吗？（学生上来说）

　　师：大家听明白了吗？是呀，我们只要看每个图形的最顶端对准数几，就可以知道每种动物有几只了。下面我想再请二位同学上来用刚才的方法说说可以怎样知道另外几种动物的只数。

　　师：同学们学得都不错，其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图，那么你知道这个表格叫什么吗？（学生猜）

　　师：它叫统计表。看了这样的统计表和统计图，你能知道哪些有关数学的信息呢？

　　附统计表和统计图：

　　（学生回答）

　　师：朱老师知道这里还有很多信息，大家都想说，那这样吧，现在我们以小组为单位进行交流，交流的过程中老师想提几个要求：1）要求每个同学必须讲出一条以上信息；2）组长当好组织者，先让同学说说你想到了几条信息，然后请想到信息少的同学先来说，信息想得多的同学最后说，当一个同学在汇报时，其他同学认真听，如果在交流过程中碰到重复的就不用说。大家听明白要求了吗？

　　（四人小组进行交流，教师巡视，并进行适当地指导。）

　　师：看来我们可以从这样的统计图或统计表中清楚地看出每种数据的数量和它的关系，这就是统计表和统计图的优点。

　　四、练习应用

　　师：刚才我们用较多的时间学了有关统计的知识，我想小动物们肯定已经开始庆祝生日了，让我们去看看他们都在干什么呢？

　　（课件出示，并配上生日歌：小动物们庆祝生日的场景。）

　　（出示图片：有3只在弹琴，有1只在唱歌，有11只在跳舞，还有4只在切蛋糕。）

　　师：那你能用我们刚才学过的统计知识，把参加每项活动的动物统计出来吗？

　　师：现在请大家拿出2号纸，这里有一个统计表和统计图，你只要选择其中一个来完成统计任务就可以了。

　　（学生完成统计表或统计图）

　　师：谁把统计的结果向大家来汇报一下。

　　师：大家的统计结果和他一样吗？那么你们是选择了统计表还是选择了统计图来进行统计的？

　　五、小结

　　师：今天这堂课你学的开心吗？

　　师：什么地方让你最开心了？

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

　　2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

　　（二）情感目标：

　　1．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

　　2．培养学生初步的统计意识。

　　学习重点：

　　使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。

　　学习难点：

　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。