3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢？在黑板上贴出来

　　4、如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗？（师揭开挡住数据的纸条）那这样行不行？你是怎么知道的？

　　5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日？

　　6、小结：像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。你能给这个表起个名字吗？（统计表）

　　小结：从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。

　　三、练习应用：

　　1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗？

　　2、小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀？谁来帮老师想个好办法？

　　3、小组活动：你们想统计什么就统计什么？统计完后完成统计图或统计表。

　　（小组活动）

　　4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果？如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么？

　　四、总结：

　　上了这一节课，你有什么收获？除了可以统计小朋友的生日，喜欢喝的饮料和吃的水果之外，你还知道可以统计些什么？

　　教学目标：

　　1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

　　2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　3、使学生初步认识条形统计图和统计表。

　　教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。

　　《统计》教学设计三

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第93页统计。

　　教学准备：

　　教师：相关图片二张，课件。

　　学生：相关题卡一套。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：

　　（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？

　　师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。（课件出示：4只小猪，5只小象，6只小猴，3只小马。注：以上动物以打乱顺序出现，如：先出现一只小猪，再出现一只小象等，而且每一只动物在最后都进入小鹿的房子里，同时为不使学生感到无聊，还在小动物出现的过程中配上了欢快的音乐。）