《统计》教学设计一

　　设计理念

　　本教学设计为了培养学生主动探索的精神、竞争和环保意识、合作和解决问题的能力。并让学生认识到数学来源于生活，又应用于生活。让学生在玩中提出问题，解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动的学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的。

　　教学内容

　　人教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第93～95页内容。

　　教具准备

　　多媒体课件、球。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　示像：小朋友们自己主持班会，讨论队活动课将进行什么活动。

　　电脑出示配音录像：

　　大家好，我是帅帅。今天老师有事，让我来主持这次的班会，周三下午队活动课举行什么活动好呢？问问同学们吧。我先拿主意定下四种再让同学们民主决定。

　　跳绳、踢毽子、拍球、拔河这四种活动你们喜欢哪种？（同学们意见纷纷）

　　二、自主探究，研究问题

　　1.提问。

　　你们能帮帅帅想个办法算出哪种活动是同学们最想参加的吗？

　　生1：让同学们举手表决。

　　生2：我用画“∣”来算。

　　生3：用电视上的画“正”字来算。

　　……

　　2.再放录像：

　　帅帅：为了算得更准确性些，我用“√”一个一个同学来算。（同学们依次报自己最喜欢的活动。）

　　跳绳 踢毽子 拍球 拔河

　　√ √ √ √

　　√ √ √ √

　　√ √ √ √

　　√ √ √ √

　　√ √ √

　　√ √

　　√

　　√

　　3.提问。

　　师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢？

　　刚才我们说的和帅帅做的就是统计。

　　板书：统计

　　三、用统计图表表示数据

　　1.出示统计图表

　　项目跳绳踢毽子拍球拔河

　　人数

　　2.你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。

　　四、用条形统计图表示数据

　　1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。

　　2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。（边说边演示）

　　3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）

　　4.从这幅统计图中你能知道些什么？（喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少）

　　5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？

　　生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）

　　生2：跳绳比拍球多多少人？8-6=2（人）

　　……

　　五、小组合作，体验统计过程

　　1.为庆贺“六一”儿童节，牛奶公司将给我们每个小朋友送一盒牛奶作为节日礼物，甜牛奶、酸奶、纯牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪种是你最爱喝的？请告诉小组长。