2.小组长用喜欢的方法将自己小组的同学最爱喝的牛奶进行统计，再汇报，教师填统计表。

　　品种甜牛奶酸奶纯牛奶草莓奶巧克力奶

　　数量

　　3.分析牛奶统计表及其作用。

　　六、游戏，进一步体验统计的作用

　　1.以每组选1名同学与1名裁判进行拍球比赛。

　　2.通过统计表记录的数据评选胜负。

　　3.小结：统计不仅可用于投票活动，订牛奶等集体订购，还可以用于各种比赛，生活中统计的作用很大。

　　七、拓展与实践

　　1.简单介绍生活中常见折线统计图和扇形统计图。

　　2.播放关于少用塑料袋的宣传片录像，进行环保教育，再让学生回家统计一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后该怎样做。

　　八、课后小结

　　这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到统计？你在生活中还有哪些地方用过到统计？

　　教材分析

　　《统计》是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；还通过统计学生喜欢什么活动、统计喜欢喝什么牛奶、拍球比赛等，使学生在玩中体验到统计的用处确实很大。

　　学生分析

　　学生对参加活动、喝牛奶、拍球等这些生活经验都很熟悉和感兴趣，对涂色也很感兴趣，因此，选取了这些内容让学生统计，并对统计图进行涂色，以此激发学生的兴趣。并对数据收集、比较多少也比较熟悉，并能提出相应的数学问题。但对数据的整理、描述比较难掌握，要让学生在玩一玩、比一比、画一画、说一说中掌握这个知识难点。

　　教学目标

　　1.使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

　　2.使学生学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。

　　3.使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生的竞争意识和环保意识，合作和解决问题的能力。

　　《统计》教学设计二

　　教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

　　教具准备：调查表、统计图、统计表。

　　教学过程：

　　一、创设情景：

　　小朋友们，你们会唱生日歌吗？我们一起来唱一遍，好吗？

　　二、探索收集、整理数据的方法：

　　1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗？请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个 √ 告诉老师。

　　现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么？

　　下面我把表格的内容一张张的念出来，请你在2号纸上把它记录下来。你打算用什么方法来记录？

　　2、老师介绍记“正”字的方法。

　　刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法，我们来看看一个正字有几笔组成的呀？（五笔）每一笔就表示一个人，一个正字有五笔就表示有五个人。小朋友你们也来试一试。