《1-测量》生活中的数学教学设计

生活中的数学教学设计一

　　教学内容：生活中的数学（测量）

　　教学建议：

　　通过多种方式帮助学生建立长度观念、质量观念。不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识，构建知识网络。

　　毫米、分米的认识1厘米=10毫米

　　1分米=10厘米

　　测量1米=10分米=100厘米

　　千米的认识1千米（公里）=1000米

　　吨的认识1吨=1000千克

　　本节课中可以根据本班学生的实际情况适当地添加一些练习，以满足不同层面学生的需求。

　　教材分析：

　　教材在本单元安排了鈥溕�活中的数学鈥湣？梢宰魑�多本单元内容的整理。应该组织学生说一说测量在生活中的运用，不仅说书上的例子，还可以举出一些其他的例子。让学生了解鈥溓�米鈥濃�溓Э蒜�濃�湺肘�澋鹊ノ辉谑导噬�活中的应用。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

　　2、使学生能熟练地进行单位间的换算和计算。

　　教学重点：使学生能熟练地进行单位间的换算和计算。

　　生活中的数学教学设计二

　　教学内容：

　　教材第一十四页的内容

　　教学过程：

　　一、复习长度单位和质量单位

　　1、复习长度单位：

　　（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

　　（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

　　2、复习质量单位

　　（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

　　（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

　　二、联系生活，了解生活中的数学

　　（一）自学课本第一十四页的内容

　　1、学生看书第十四页的内容。

　　2、各学习小组交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

　　生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，鈥︹�Α�

　　（二）学生汇报社会调查情况

　　师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

　　生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

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　　三、全课总结：

　　教学目标：

　　1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

　　2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

　　3、培养学生学会观察生活的能力。

　　教学重点、难点：

　　能联系生活，说出生活中的数学。