中位数教学设计(4)
3、这个数一般用来表示什么更合适？
2、要求：请同学们结合大屏幕上的阅读提示，自学教材P105的例4，并尝试回答阅读提示中提出的问题。时间约3分钟（音乐控制）
3、学生汇报
师：同学们，刚才大家根据阅读提纲，认真阅读了教材上例4，应该对我们要研究的问题有了一点认识。那么，哪位同学愿意说说，通过刚才的阅读，你知道了什么？你想回答哪个问题，就回答哪个问题。
（教师在黑板上板书课题：中位数）
教师引导学生看例4。并提问：
（1）这组数的平均数是多少？它能代表这个组的一般水平吗？为什么？
（2）用中位数表示这组数的一般水平有什么优点？
（3）中位数是这一组数中的哪个数？比它大的有几个数？比它小的呢？
（4）在什么情况下，选择用中位数来描述一组数据合适？（结合502班比赛成绩来说明）
（5）你能尝试用一句话概括什么是中位数吗？
（二）教学例5，解决中位数的算法问题。
1、同学们现在对中位数已经有了一定的认识，那么，你们会求一组数的中位数吗？
2、出示例题5（PPT7）
（1）说一说：看到表格中的数据后，哪位同学以用最快的速度找到中位数？
（2）议一议：让学生说说求中位的数的一般方法与步骤吗？同学相互讨论
（3）算一算：（独立完成例5，回答题目是提出的问题）
（4）想一想：求中位数分几种情况？一般有哪几个步骤？你觉得要注意什么问题？
三、巩固练习，运用中位数知识，解决问题。
1、出示练习题：你能说说用什么数表示每个班学生成绩的一般水平合适？
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501
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姓名
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李明
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张红
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王丽
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张桐
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吴洪
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袁涛
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苏林
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平均分
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得分
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100
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97
|
95
|
94
|
91
|
87
|
84
|
92.6
| |||||||||||||
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502
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姓名
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王涛
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李玉
|
李强
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张明
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许丽
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朱辉
|
周磊
|
平均分
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