教具准备：

　　投影仪、图片、一个圆柱实物．

　　教学安排：

　　1课时．

　　教学方法：

　　启发引导式．

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　[师]同学们，我们以前都学过哪些几何体呢？

　　学生活动：思考作答

　　[生]长方体、正方体．

　　教师活动，鼓励学生列举现实中的实例．

　　[师]那同学们看下面的几个生活中的例子：

　　（教师使用投影仪放映图片：圆柱电池、蜡烛、岗亭等）

　　教师提问：大家思考一下，上面这些物体都有哪些共同的特点呢？

　　二、讲授新知

　　1．认识圆柱

　　[师]从上面的图形你发现它们有哪些共同的特点呢？

　　[生甲]上下两个面都是圆形．

　　[生乙]上下两面中间类似个桶状．

　　[师]同学们回答的都很好，它们就类似这样的图形：

　　[师]归纳出这样的图形，我们就称为圆柱．

　　（教师板书：圆柱）

　　2．圆柱的组成

　　[师]观察圆柱，它是由哪些部分组成的呢？

　　拿出准备好的圆柱，学生观察，思考．

　　[生丙]上下两个面

　　[生丁]两面之间是个曲面．

　　教师活动，拿着实物给学生演示圆柱的各组成部分：

　　圆柱的两个圆面叫做底面；周围的面叫做侧面；两个底面之间的距离叫做高．

　　3．圆柱的特征

　　学生分组活动，每人拿一个圆柱，观察、动手：

　　①用手平摸上下底，有什么特点．

　　②用笔画一画，上下底面积有什么特点．

　　③用双手摸侧面．

　　教师明确：

　　圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆．

　　圆柱的侧面，是一个曲面．

　　4．圆柱的侧面展开图

　　[师]想一想，圆柱的侧面展开图是什么形状？现在我们动手做个实验进行探究．

　　学生分组活动，把圆柱把地面剪下来，然后沿侧面剪开，然后把它展开．

　　[生]侧面展开后是一个长方形．

　　[师]那长方形的长、宽与什么有关系？有什么关系呢？

　　学生活动，继续探究．

　　教师总结：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高．

　　三、全课小结

　　今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？

　　四、随堂练习

　　1．指出下面圆柱的底面、侧面和高．

　　2．指出下面图形中哪些是圆柱．

　　3．用硬纸作一个圆柱，然后量出它的底面半径和高．

　　板书设计：

　　教学设计思想：

　　本节内容需一课时讲授；主要内容是对圆柱的初步认识以及圆柱的组成与特征，教学时首先通过学生以前所学的几何体导入课题，再通过实物展示得出圆柱的概念，最后通过观察发现圆柱的特征，以及动手实验得出圆柱的侧面展开图的一些关系；教学时，教师要注意对学生空间概念的培养．