北师大：《我们知道》教学设计
教学设计一
教学课时：3课时
教学准备：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。
第一课时
一．你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？
（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）
二．叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节
配上音乐，老师朗读全部。
三．识字教学
同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。
（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。
（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。
（2）鈥溛⑩�澴直冉细丛樱惺裁春冒旆亲∷浚ㄢ�溛⑩�潱河秩伺韵窳礁鋈耍侨ヅ郎剑缴蕉ナ弊谝豢榇笫飞闲菹ⅲ馐币徽笪⒎绱道矗苁娣�
（3） 现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。
（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记鈥溛⑩�澴郑故蹲纸萄Ц惺敌裕忍岣吡搜匝芰Γ纸谠剂耸奔洹＃�
四、整体感知
1、 刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写鈥溛颐侵棱�澚耸裁矗�
2、 我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。
3、 勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。
4、 合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。
5、 虽然风看不见摸不着，但是我们看见树叶轻轻颤动、林木微微点头，河水泛起波纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？
第二课时
一、自由朗读，把小诗读通读顺。
二、精读品悟
多么舒服的风啊，像**的小手抚摸着我们的脸。你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报
1．我喜欢第一处的风。
（1）说说为什么？你就是微风中颤动的小树叶，能比比动作吗？理解颤动。
（2）假如我们就是那一片片颤动的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？
（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。
2．除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？
a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？
b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。
3．你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。
三、回顾整体
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