教学设计一

　　教学准备：

　　老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）

　　学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。

　　教学过程：

　　一、创设反差，激趣导课：

　　1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）

　　同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？

　　学生看了图片激动万分，纷纷用鈥滌陟谏凉猓�光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目鈥澋却世葱稳荨�

　　2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物鈥斺�敚�课件出示沙滩图）

　　请你也用一个词来形容形容它。

　　充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用鈥滣龅�无光鈥潱�有的用鈥溒掌胀ㄍㄢ�潱�有的用鈥湶黄鹧垅�澙葱稳荨�

　　3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事鈥斺�敗对苍驳纳沉！�

　　二、读悟结合，自主学文。

　　1、请学生开火车初读全文。

　　要求：读准字音、读通句子。

　　想一想课文讲了一件什么事？

　　2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。

　　3、学习第一部分（1~9自然段）：

　　（1）、划重点，迅速感悟。

　　默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。

　　请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？

　　学生甲：我从鈥溛乙�变成一颗珍珠，成为有用之材鈥潱�读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。

　　学生乙：我从鈥溡豢旁苍驳纳沉Ｊ�分真诚地向同伴们说鈥澏撩靼琢苏饪旁苍驳纳沉Ｒ丫�仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。

　　学生丙：我从鈥溤苍驳纳沉Ｒ丫�下定了决心，坦然地钻进蚌壳里鈥澏撩靼琢苏饪派沉２辉诤醣鹑说囊槁酆统靶Γ�已经拿定了主意。

　　学生丁：我从鈥溤苍驳纳沉Ｔ诎隹抢锾�得清清楚楚鈥澮膊欢�摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。

　　（2）、读全段，整体体验。

　　*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。

　　（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读）

　　*你为什么这样读？

　　*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。

　　*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。

　　（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对鈥溡煜胩炜�鈥潱�鈥溡槁鄯追租�澋却室獾牧煳颉＃�

　　*如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？

　　（3）、这段讲什么？

　　4、学习第二部分（10~13自然段）：

　　（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）鈥準惫獍樽赔�︹�︹��