北师大:《海底村庄》教学设计
教学设计一
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话,激趣导入
1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)
2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。
2、反馈生字新词。
3、学生以小组为单位,自学生字新词。
4、教师请各小组反馈学习的情况。
5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。
6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?
7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)
8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。
9、指名反馈。
10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?
11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。
三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的顺序
1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)
2、指名反馈。
(1)海底村庄的建筑。
(2)海底牧场。
(3)海底植物园。
(4)海水综合加工厂。
3、读完全文,你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么?(指名反馈:奇)
4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子,指导感情朗读。
四、学生自由有感情地读课文
第二课时
一、复习巩固,导入新授课
1、教师出示生字词语,学生读一读。
2、听写。
3、学生齐读课文。
4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长,都参观了哪些地方呢?)
5、导入:他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢?
二、学习课文,了解海底村庄的建筑
1、指名读课文,第二自然段,其他学生思考:海底村庄的建筑奇异表现在哪里?
2、指名反馈
教学建议
(1)学生反馈,从文中找出具体的句子。
(2)说说自己的体会。
(3)其他补充或质疑。
(4)解答疑问后,指导感情朗读。
3、引导学生想像,根据课文对海底建筑的描述,画一画海底村庄的样子。
4、展示学生画的海底村庄的样子。
5、指导学生感情朗读,再分角色朗读。
三、放手学生自读
1、小组根据教师的要求自读。
(1)各个地方描写了什么景象?
(2)从中你体会到了什么特点?
(3)你觉得应该怎样利用海底资源?
(4)有感情地读一读。
2、出示图,结合衅引导学生想像画画。
3、学生有感情地朗读课文。
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