教学设计一

　　教学时间：　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前预习。

　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

　　二、谈话引入新课，揭示课题。

　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：4丑小鸭）

　　三、初读课文。

　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用鈥溾�斺�斺�澫呓�课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。

　　堆（du铆），注意和方言区别，不要读成dǘi。

　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。

　　瘦（shǒu）和除（ch霉）都是翘舌音，不要读成sǒu和c霉。

　　钻（zu谩n）是平舌音，不要把u读丢了。

　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，鈥湹拟�澴智懊嬉话悴灰�停顿鈥︹�Α�

　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。

　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

　　6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？

　　7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）

　　四、课堂作业。

　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、交待阅读方法。

　　1.指名学生朗读课后练习题1。

　　2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

　　二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1鈥�2自然段。

　　1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1鈥�2自然段）。

　　2.分段阅读。

　　（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？

　　②鈥溑�烘烘的鈥澥鞘裁匆馑迹∧阌泄�鈥溙�阳暖烘烘的鈥澱庋�的感觉吗？鈥溙�阳暖烘烘的鈥澱庵指芯跻话悴�生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？

　　③鈥溠悸杪栉栽诘静荻牙镡�︹��孩子出世。鈥澯梦颐瞧匠５幕八担�这句话应该怎么说？

　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）

　　（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？

　　②鈥溙乇疴�澥鞘裁匆馑迹浚ú煌�一般）

　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）

　　A.蛋大。

　　B.出世时间长。（都鈥︹�ψ詈筲�︹��过了好几天鈥︹�Σ赔�︹�β�慢鈥︹�Γ�

　　C.又大又丑。（毛鈥︹�ψ彀外�︹�ι碜逾�︹�Γ�

　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住鈥溙乇疴�澙此担�。

　　3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。