北师大:《寓言二则》教学设计(4)
师:让我们一起读读这个句子,注意带点的词。
三、阅读填表,理解寓意
1、引导阅读,合作填表。
师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗?
师:看来,小研究员们信心十足啊!这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的,每个小组一张研究表,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格,
生:观察表格。
师:谁来说说这张表的要求?学生反馈。
是啊,我们在填表时,就是要多读课文,多思考,综合大家的意见,找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表。
3、学生反馈。
师:我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果,请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因,再读读文中有关的句子说明理由。
A、齐宣王爱讲排场。板书:爱讲排场
句子:战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有300人。他常常叫这300人一起吹竽给他听。
师:读读这两个句子,用句中的话说说什么叫讲排场?我们一起来读读这个句子。
生:读句子,谈意见。
师:其他组还有补充吗?
B、南郭先生善于装腔作势。板书:装腔作势
(课件)出示句子:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次,没有出过毛病。
师:请你读读这个句子,说说这两个句子之间是什么关系?你能用恰当的关联词将它联起来吗?(“因为……所以……”、“之所以……是因为……”)
师:再读这个句子,你认为在读的时候哪些地方还要加强语气?
生:反馈意见。(点击:一次又一次)
师:让我们将这两个表示原因的句子连起来读一读。
4、追根究底,感知寓意。
师:谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。(板书:结果只好逃走)
出示句子:南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了)。
师:读读这个句子,这个消息指什么消息?谁再来读读这个句子,说说你在读的时候有什么体会?
(个别读——集体读)
师:还有哪个词读的时候要特别注意?
“只好”——没有办法,无奈的
师:我们一起来读读这个句子。(个别——集体)
5、感情朗读,畅谈体会。
师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
(读课文,反馈)
师:我们还能从齐宣王身上得到什么启示?
师:谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。