②比较体会

　　用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

　　③感情朗读

　　3、概括第一段的段落大意。

　　六、布置作业，巩固练习

　　1、比一比，在组成词。

　　2、抄写词语。

第二课时

　　课时目标

　　1、理解比喻句的作用，概括段落大意。

　　2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。

　　3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。

　　教学安排

　　一、复习检查，导入新课

　　挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？

　　二、细读课文，深化认识

　　1、听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。

　　2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。

　　重点读议比喻句，教师点拨。

　　（1）“睡的正熟……浑身疼痛”

　　①变换说法

　　睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。

　　②比较体会

　　用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。

　　③感情朗读

　　（2）“肩上的煤筐……打秋千”

　　①变换说法

　　肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。

　　②比较体会

　　用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。

　　③感情朗读

　　（3）“红肿的肩头……一样疼”

　　①变换说法

　　红肿的肩头很疼。

　　②比较体会

　　用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。

　　③感情朗读

　　3、根据提纲概括第二段的段落大意。

　　4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。

　　三、布置作业，巩固练习

　　指出下面的句子中加点的部分个写了什么。

第三课时

　　课时目标

　　1、概括第三段段落大意。

　　2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

　　3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。

　　教学安排

　　一、复习检查，导入新课

　　1、听写生字新词

　　2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。

　　二、细读课文，加深认识

　　1、听课文第三段录音，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？

　　2、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？

　　作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。

　　3、读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？

　　因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。

　　4、概括第三段的段落大意。

　　三、读懂“提示”,分辨详略

　　1、指名读“学习提示”，思考：“学习提示”共几句话？你学到了什么知识？

　　2、《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？

　　第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。

　　四、总结全文，扩展阅读

　　1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。

　　2、推荐课外读物《把一切献给党》。

　　五、布置作业，巩固练习

　　1、把课文缩写成100字左右的短文。

　　2、给课文分段，概括段落大意。

　　教学目标：

　　1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

　　2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。

　　3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。