教具准备：四季风光图片。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一. 质疑导入

　　1.板书课题，读题。

　　2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。

　　二. 自读课文，借助拼音读准生字。

　　1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？

　　2.汇报学习收获。

　　三. 小组交流，品味语言

　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？

　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。

　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

　　4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

　　四. 全班交流，深华感情

　　1.请根据自己的理解发表意见。

　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

　　3.用一个词（一句话）概括四季的特点。

　　4.积累背诵。

　　五. 布置作业

　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。

　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

　　教学目标：

　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

　　3.认识7个生字。

　　重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。