葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。

　　小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。

　　7布置作业：

　　⑴抄写本课生字词。

　　⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

　　⑶试着自己解决课上提出的问题。

　　⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[选做]

　　野葡萄

第二课时

　　教学过程：

　　一引入：

　　1板书课题，齐读；

　　2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：

　　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）

　　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

　　3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

　　二默读全文，思考问题：

　　1出示默读要求：

　　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

　　2学生自读课文。

　　三深入学习课文：

　　1回答问题，梳理内容：

　　作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

　　2学习第一自然段。

　　⑴指名读第一自然段。

　　⑵演示图片，提出质疑：

　　①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

　　② 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

　　③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

　　3浏览课文，从文中找到问题的答案。

　　⑴浏览课文。

　　⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

　　⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]

　　4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

　　[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]

　　⑴第三自然段：写“我们” 采集绿叶的快乐。

　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

　　②出示词语练习：

　　*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

　　*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

　　*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

　　③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]

　　④指导练习感情朗读。

　　⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。