⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

　　⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]

　　②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

　　③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

　　④练习有感情朗读。

　　⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

　　②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]

　　③指导练习有感情朗读。

　　④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）

　　⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

　　②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

　　③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。

　　④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]

　　四总结全文：

　　1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

　　2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

　　3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

　　4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

　　五布置作业：

　　1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　2组织一次小组活动：（三选一）

　　3预习下一课。

　　内容：①交流自己童年有趣的故事。

　　②设计一次活动，享受童年快乐。

　　③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。

　　教学目标：

　　1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握 “苇叶、搜集、汇拢”等词语。

　　4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

　　教学重点：

　　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。