教学准备：

　　1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

　　2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

　　教学时间：两课时

第一课时

　　教学过程：

　　一、明确单元学习任务：

　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

　　2浏览“单元导读”：

　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？

　　在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？

　　浏览“单元导读”，找出问题的答案。

　　3交流体会：

　　①汇报“读懂了什么”。

　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从 “绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

　　[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

　　②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

　　③绿叶的梦：启发质疑。

　　小结：（整合学生发言，导入课文阅读）

　　3范读课文，初步感受：

　　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

　　⑵听读思考，交流感受：

　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）

　　4学习本课生字词：

　　⑴检查生字自学情况：

　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。

　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）

　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

　　5按要求自读课文：

　　⑴提出自读要求：

　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）

　　出声朗读自己喜欢的段落。

　　与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

　　⑵学生按要求自学。

　　⑶组织班内交流：

　　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

　　6作者简介：（有时间再安排）

　　葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。

　　半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。