教学准备：教师准备课堂教学PPT，学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。

　　教学过程：

　　一、讲述背景，导入新课

　　1、出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。（“奘”读zàng，而不读zhàng；，“壮”与“奘”的区别）

　　2、导入：

　　在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。

　　二、检查预习效果，通览全文内容

　　1、指导学生读准字音

　　出示一组词语指名读

　　玄奘（zhàng）缉拿（jī）高僧（sēng）

　　天竺（zhú）堡垒（lěi）朝拜（cháo）

　　2、测查学生词语理解

　　束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。

　　百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。

　　家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。

　　3、默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。

　　1）理清脉络

　　一、（1）取经原因

　　二、（2-10）取经经过

　　三、（11-13）取经影响

　　2）了解重点段层次

　　默读（2-10）自然段，思考

　　玄奘西行取经，途经哪些地方？（可先在文中画一画）

　　（长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺）

　　第一层第二层第三层

　　三、研读课文，重点理解

　　1、指名读课文的第一部分，大家共同思考：

　　玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？

　　（学识渊博，治学严谨）

　　2、读了课文第一部分，你有什么问题？

　　[可能会有两方面的问题：

　　1）他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？

　　2）从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？]

　　导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。

　　3、默读课文第二部分，感悟人物品质。

　　引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？

　　[要点：1）混出玉门关2）单人匹马走沙漠

　　※重点句：

　　玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。

　　“从不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定的信念，顽强的意志。

　　※感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。

　　总结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求—— 对佛法的弘扬。