基 本 过 程

　　补 充 说 明

　　一、从鈥溁�鈥澣胧郑�激情激趣。

　　1、听过鈥溕癖事砹尖�澋墓适侣穑壳嵘�读一段话：

　　（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地鈥︹�Χ啻�劲啊！

　　指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）

　　（重点：劲）

　　2、简述《神笔马良》的故事。

　　二、以鈥湺菱�澪�主，感悟体验。

　　1、初读课文，了解大意。

　　（1）听录音，思考：

　　本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。

　　一天， 在 看 。他们都想有一本神笔，因为 。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画 ，有的想画 ，最后大家一致想把机会让给 ，因为 。

　　（2）师生交流。

　　2 尝试新法，学习课文。

　　（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获 我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。

　　（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。）

　　（2）分组学习 3--15节。

　　3 大组交流并完成练习。（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。）

　　（1）学习收获交流。

　　（2）训练1鈥斺�敶视锊糠郑盒∈陨硎�

　　选择正确的词语填入句中。

　　一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐

　　路鈥溛沂切±鲜Γ�你得听我的！鈥澋艿埽ā　　。┑厮怠�

　　路狼（　　　　　　　　）地对狐狸说：鈥溛一故潜�

　　聪明的猎人抓住了。鈥�

　　路鈥溛意�︹�� 我鈥︹�︹�澬》迹ā　　　。┑厮担�鈥溛也患�

　　得了。鈥�

　　路老农（　　　　　　　　）地说：鈥溔鹧┱追崮昴牛♀��

　　（3）训练2鈥斺�斔祷安糠郑�

　　学了本文，我感触最深的是鈥︹��

　　（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。）

　　（1）前后两人交流。

　　（2）大组交流，教师点拨。

　　三、从鈥溗碘�澋� 鈥溞粹�潱�学习表达。

　　1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：

　　出示句子：

　　鈥溙�我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。鈥澰�元抢着说道。

　　鈥溛已剑�鈥澲苊髀�条斯理地说，鈥溡�画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。鈥�

　　鈥溛乙�画好多好多双眼睛，鈥澱判±錾钋榈亟幼潘担�鈥溗透�爸爸、妈妈和他们的工友。鈥�

　　2、说说你的心愿。

　　3、把你的心愿写下来。

　　4、把写的心愿条贴到心愿树上。

　　（边贴边交流）

　　四、课堂总结，布置作业。

　　1、总结谈话。

　　孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？

　　2、布置作业。

　　（1）以鈥溂偃缥矣幸恢�神笔鈥︹�︹�澪�开头，写一段连贯的话。

　　（2）给下面的句子加上正确的标点符号。

　　路□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□

　　路□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□

　　基本思路

　　补充说明

　　一 揭示课题，直入课文。

　　读课题，导入：课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。

　　二 初读课文，了解大意。

　　1 自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。

　　五个小学生羡慕 ，都希望自己

　　 ，用它 。

　　2 交流。

　　三 学习第二节，探究神笔之神。

　　1 马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？

　　2 读课文，用自己的话说说神笔之神。

　　3 朗读交流。

　　四 学习第三鈥數谑�五节，了解鈥溁�什么鈥潯�

　　1 自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？

　　2 同桌交流。

　　3 全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）

　　五 说话写话。

　　如果你有一支神笔，只能画一次，你最想画的是什么？说一说，写一写。

　　六巩固字词

　　1 读一读，说说本课生字的字形结构。

　　2 组词练习。

　　3 抄写词语 。