（4）指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。

　　（5）总结最后一自然段段意：

　　那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。

第三课时

　　一、教学目标

　　（一）了解每两个自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

　　（二）有感情地朗读课文，学习省略号的不同用法。

　　（三）练习用“坚持”、“必须”造句。

　　二、教学重点、难点

　　（一）在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上，练习给课文分段。

　　（二）学习省略号的几种不同用法。

　　三、教学过程

　　（一）朗读全文，体会思想感情。

　　强调：第二段读出张指导员，“我”和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。

　　（二）总结全文。

　　1．在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。

　　（1）提供课后练习中段意内容。投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。

　　①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。

　　②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

　　③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。

　　（2）根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。

　　第一段（1）“我们”渴望得到印好的教科书。

　　第二段（2～7）紧急情况下，“我”和张指导员立刻去印刷所取书。

　　第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励“我”前进。

　　（3）指导学生练习给各段拟小标题：在学生讨论基础上归纳各段小标题：盼书、取书、护书、书的力量。

　　2．小结：

　　这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

　　3．分角色有感情地朗读课文，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？

　　学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：

　　（1）环境艰苦，学生没书渴望得到书。

　　（2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。

　　（3）这捆书是张指导员用生命换来的。

　　4．学习省略号的不同用法。

　　文中的省略号有四种不同用法。

　　（1）省略的是指导员想说还没说完的话。

　　（2）省略号表示的是以后的事“我”不知道了，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事。

　　（3）省略了多次重复说的同一句话。

　　（4）表示说话的断断续续不连贯。

　　5．指导学生练习用“坚持”、“必须”造句。

　　（1）读词语，理解词语。

　　（2）体会词语所在句中的意思。

　　（3）讨论词语可应用的范围。

　　（4）练习用“坚持”、“必须”造句。

　　教学目标

　　1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

　　2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

　　3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。

　　4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

　　2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。