(4)小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状多。

　　老舍先生用6个带“的”句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的千姿百态。

　　(5)全班齐读，一起来体会体会。

　　4、教学点二：体会温柔

　　(1) 谁来读写岭“温柔”的句子。(抽一优生)

　　(2) 学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。

　　(3) 小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险，而大兴安岭是柔。

　　5、教学点三：体会作者的情。

　　(1)在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱，是哪句？

　　(2)相机指导。(最多两遍)

　　6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那么温柔。

　　让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这亲切舒服的美！

　　四、讲读3、4自然段

　　1、引入：岭是如此的美，林又有什么特点？哪些自然段是描写林呢？

　　同样的，这一次先自己读课文3、4自然段，体会出林的特点，用词批注。然后，可以同桌交流。

　　师再次巡视，适时指导。

　　2、学生反馈，师板书：

　　(1) 师问：你体会到了什么特点？从哪儿体会到的？

　　(2) 抽3人答，师归结共同点。

　　板书：绿　多（美）

　　3、相机解决三个教学点：在这部分中，找出自己认为写得最美的，你喜欢、最想读给大家听的句子来读一读，让我们一起来分享。

　　Ａ.教学点一：绿颜色<多媒体3>

　　(1) 出示<多媒体3>

　　(2) 齐读，注意几个“的”字；

　　(3) 这句话是说什么“多”？

　　(4) 为什么会呈现出“深浅明暗”不同层次的绿颜色呢？还告诉我们什么多？

　　(5) 小结：这句话不仅仅是在写绿颜色多，还告诉了我们树的种类也相当多？

　　大家再来读这一句，进一步体会。(师相机接：是啊！这么多绿色，恐怕只有画家才能描绘出来！)

　　Ｂ.教学点二：为什么称为林海？

　　（1）齐读，读好这一句。(1、2、3任意一句)

　　（2）学到这儿，你想提出什么问题？（3-5人，问尽量展开）

　　（3）问得好！大家是否留意了文中这几个地方：“群岭起伏是林海的

　　波浪”“这里是落叶松的海洋”、“海边的浪花”？

　　根据这几点，想一想它们的联系和岭的特点，我们重点讨论一个问题：大兴安岭为什么被称作“林海”？几点原因？

　　（4）生讨论，反馈(3-5人)

　　（5）师小结表观点：根据刚才大家的回答，老师认为有三点原因，

　　请一位同学来总结一下。（说的训练）

　　一、落叶松长满了群山峻岭，是它主要组成了林海；

　　二、岭温柔起伏，形似波浪；

　　三、银白峭丽的白桦点缀森林，不正是浪花？

　　Ｃ.教学点三：写法

　　齐读4自然段，让我们感受这壮丽的绿色海洋吧！