课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们听过这首歌吗？《爱的奉献》只播放最后几句，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。

　　学生畅所欲言。

　　2、师：今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。

　　3、师：看到这个题目，同学们都想知道些什么？

　　学生畅所欲言，质疑。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师：那就让我们带着这些疑问、想法来读读《炊烟》吧！

　　在读课文的时候注意读准字音，把课文读准确通顺。

　　（教师给学生充分的时间自由读课文）

　　2、出示生词卡片，指名读，注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。

　　3、用各种形式理解课文中词语

　　（1）借助图片理解“炊烟、热气腾腾”。

　　（2）结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”“寄宿”“回荡”……

　　4、检查读文情况，教师指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的进行评价。

　　5、再读全文，思考课文讲了一件什么事？文中的人物给你留下了怎样的印象？

　　（学生谈初读课文后的感受）

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写，如“腾”“豪”等

　　四、作业

　　熟读课文，了解课文的主要内容。

第二课时

　　一、回忆课文，整体感知

　　《炊烟》这篇课文讲了一件什么事？

　　文中木屋的主人给你留下了怎样的印象？

　　（学生回忆课文的主要内容和整体感受，教师可随学生回答

　　板书出木屋主人的印象：热情、淳朴、善良……）

　　二、细读课文，品位理解

　　1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象，你是从文中什么地方体会到的？下面请同学们默读课文，找到相关的词句画下来。

　　注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。

　　（给学生充分品读的时间）

　　2、引导学生交流读后的感受。

　　（1）外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。

　　（2）神态、动作及语言描写的语句：她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。

　　（3）语言动作的语句：客人来了快进屋吧。那还要问？坐下喝碗茶！&hell;…洗得干干净净。女主人的热情好客。