教学过程：

　　（一）导入新课

　　师：同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看它是谁呀（青蛙图）生：小青蛙

　　师：它是一只爱提问题的小青蛙。

　　师：你们从它现在的表情中发现了什么？生：它心情不好生：它有问题了

　　师： 是呀，这只小青蛙整天在想（出示：做什么事最快乐？）一起读生：（齐读）《做什么事最快乐？》

　　师：小青蛙想明白了吗？生：没有

　　师：所以它要问别人，那它的语气应该是疑问的语气。生：再读，读出疑问的语气。

　　（二）初读课文，整体感知

　　师：小青蛙分别问了谁？请你们打开课文，选择喜欢的读书方式读课文，做到不丢字不加字，读准字音。生：（大声读课文）

　　师：看着你们这么用心地读课文，老师真快乐，那么你们快乐吗？生：快乐！

　　师：想再这样快乐的读一次吗？生：想

　　师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐的读一遍课文，看谁读得更流利一些？生：自由读书

　　（三）学习课文

　　师：小青蛙分别问了谁？生：小青蛙分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和它的妈妈。（板贴图）

　　师：指黑板，它们又是怎么样告诉小青蛙的呢？生：啄木鸟说："给树捉虫子最快乐"

　　水牛说："耕地最快乐"小蜜蜂说："采蜜最快乐"妈妈说："做对别人有用的事最快乐"

　　师：他们回答的都不一样，谁的回答最令你满意？生：青蛙妈妈的回答最好。

　　师：既然你们对青蛙妈妈说的话比较满意，我们就来读一读青蛙妈妈说的这段话，生：读，（读出妈妈讲道理的语气）

　　（四）合作探究

　　1．师：什么样的事是对别人有用的事呢？小组合作学习（2-4自然段）

　　2．师：说一说你是怎样理解青蛙妈妈说的话的。你最喜欢哪个小动物为什么？

　　3．学生汇报

　　生：我最喜欢小蜜蜂，生读第四自然段，因为它最喜欢采蜜，我特别喜欢吃蜂蜜。它做的是对人有用的事。

　　师：其它同学有没有补充生：。。。。。。

　　师：既然你这么喜欢小蜜蜂，能不能把这种感情读出来呀？生读

　　生：我最喜欢水牛。。。。。。其它人补充，生读生：我最喜欢啄木鸟。。。。。。。其它人补充，生读

　　4.师：他们都有自己感到最快乐的事，这些事虽然不同，但都是它们各自擅长的，都是为别人做的，对别人有好处的事。

　　（四）拓展延伸

　　1．师：现在每个小朋友可以把自己当作一个你喜欢的动物，想一想：当小青蛙问你"做什么事最快乐"的时候，你该怎样回答呢？（学生开始窃窃私语）

　　师：你是谁？

　　生：我是大花猫，替主人捉老鼠最快乐。生：我是蜻蜓，捉蚊子最快乐。生：我是乌龟，游泳最快乐。

　　师：自由自在地生活也是快乐的。

　　2．师：小朋友们说得真好，像诗一样美！现在谁愿意来演小青蛙，到他们中间去问一问：做什么事最快乐？