教科：《什么是勇敢》教学设计

　　课时：1课时

　　教学流程：

　　1．认识、理解“勇敢”。

　　游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）

　　（1）你自己睡觉害怕吗？

　　（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？

　　（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？

　　（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

　　2．让学生说说自己对勇敢的理解。

　　3．让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

　　4．讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？

　　教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

　　5．角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？

　　故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

　　故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

　　你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。

　　6．结尾。

　　（1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。

　　（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。

　　教学目标：

　　1．学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

　　2．认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。

　　3．讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。

　　教学难重点：

　　结合具体的事例说，要有理有据。