（因为“表哥”和“我”在没有鼓励和表扬的环境下成长，“表哥驾到”后使“我”发现了自己的长处，也感受到了不公的待遇。）

　　可以适当的加入同学问有质量的问题。

　　思考：两位妈妈的做法好不好？（初衷是什么，有没有“副作用”）

　　（望子成龙，追求完美，总是用别人的优点与孩子的不足作比较，去苛求孩子达到完美，孩子在承受学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。）

　　7、 如果你喜欢秦文君的文章，可以在课后去看看她的作品。《男生贾里

　　新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，一定会爱不释手的。

　　8、 作业：（三选一）

　　a、 缩写这个故事。

　　b、 请你代“我”写封信给妈妈，表露心声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。

　　c、 文中表哥与我两人性格各异，你比较喜欢和谁做朋友（两者选一、两者都不或者两者都是），请写出自己的理由。

　　板书：

　　表哥驾到

　　秦文君

　　夸张 幽默

　　心理变化：

　　希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆

　　教学目标：

　　1、知识积累： 驾到、呼风唤雨、咒语、嫌弃、如数家珍、恨铁不成钢、一如既往、彬彬有礼、不负众望、由衷、头头是道、相见恨晚、悲怆等

　　2、品味、学习文章诙谐幽默夸张的个性化的语言、揣摩人物心理，把握人物形象。

　　方法过程： 速读、朗读文章，感悟语言的魅力；讨论小说中人物心理、不同性格，把握人物形象；展开想象，为人物构思一封信或写一篇命题日记。

　　教学重点：体会文中的个性化的夸张语言及其表达的作用。