教学准备：

　　生字卡片，学生查找有关资料，了解山村情况。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入：

　　同学们，我们从小就在美丽的吉林市长大，我们的家乡有高高的楼房，宽阔的广场，美丽的松花湖，还有好玩的公园-----，同学们，你们去过乡村吗？想知道乡村又有着怎样的景色吗？从今天开始我们就要进入第四单元的学习，主题就是《美丽的乡村》（板书）齐读。乡村里有着怎样美丽的景色呢？我们先来学习第一课《小小的山村》板书课题，并齐读。读了课题，你知道了什么？通过哪个词语知道的？（知道了山村很小，是通过鈥溞⌒〉拟�澮淮手�道的。）

　　二、初读课文，把课文读准读通。

　　1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。

　　2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字表识字）

　　3、同学们都读完了，现在老师要检查同学们读课文的情况了。我们首先采取自愿读的方式，谁愿意先来？

　　4、第一自然段（出示小黑板）你爱我们这山环水绕的小山村吗？（山环水绕一词标上颜色）

　　1）指多名同学读，检查字音。同时教师要指导学生注意标点符号，读出问句的语气来。

　　2）读了这么多遍，你通过这句话知道了什么？（学生的回答可能多种多样，有的可能会说，我知道了小山村在一个有山有水的地方，有的可能会说，小山村在一个山环水绕的地方等等）

　　3）读一读山环水绕这个词，山环水绕到底是什么地方呢？

　　5、第二自然段

　　1）指多名读，边读边评。

　　2）读时要注意轻声地，语速稍慢一些。

　　二、读4鈥�7自然段，整体感知小山村的样子。

　　1、自读。边读边画一画文中语句，小山村是什么样的呢？

　　2、指名说。最好用自己的话去讲讲，没说完整的可以补充。

　　3、请你再一次默读这几个自然段。边读边画出表示动作的词语

　　4、指名说。学生边说教师边板书词语鈥溒獭⒏恰⑵觥⒗荨⑻�在、别在、放牧、流淌鈥澏烈欢痢�

　　5、1）出示连线题

　　路面　垒

　　围墙　砌

　　房子　铺

　　鸡舍　盖

　　2）根据动词，练习背诵第四自然段。

　　6、出示两个自然段：

　　家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。

　　小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。

　　1）自读质疑。房子是盖在山腰上，怎么能贴在半山腰上呢？清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？山村再小也不会像珍珠啊？

　　2）讨论。

　　3）总结：这是因为从远处看的原因，一切都变得那么小，房子就像一个个小火柴盒一样贴在了山腰上（师做贴的动作）清泉就像一条银色的带子一样从檐下流淌（师在黑板上画一画窄窄的清泉），而这小小的山村和这高高的连绵起伏的群山相比就好比一个小小的珍珠一样，别在了大山上。（师做一个别的动作）看，这几个动词用得多好啊，把这个句子写得这样生动而又准确。